L’accès des élèves de Zones d’éducation prioritaires (ZEP) à l’institut d’études politiques (IEP) de Paris : la discrimination positive

Date de publication :

09/09/2009

Langue :

Français

Format :

.doc

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3 pages

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avancé

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Sommaire :

 
 

Sommaire L’accès des élèves de Zones d’éducation prioritaires (ZEP) à l’institut d’études politiques (IEP) de Paris : la discrimination positive Sommaire

 
  1. L'accès à l'institut d'études politiques de Paris (IEP) par les élèves de zones d'éducation prioritaires (ZEP)
    1. La création de procédures d'admission différentes à l'IEP de Paris
    2. Des conditions pour respecter l'égal accès à l'instruction
  2. Les effets des conventions d'éducation prioritaires
    1. Les effets positifs des Conventions d'éducation prioritaires
    2. Les conventions d'éducation prioritaires vers une discrimination positive ?

Résumé :

Les zones d'éducation prioritaires, où zep, désignent des zones dans lesquelles sont situés des établissements scolaires (écoles ou collèges) dotés de moyens supplémentaires, principalement des primes pour les enseignants, et d'une plus grande autonomie pour faire face à des difficultés d'ordres scolaires et sociales.

L'idée des conventions d'éducation prioritaire est née du constat que les grandes écoles françaises souffrent d'un manque d'ouverture sociale et culturelle dans le recrutement des candidats, excluant une catégorie de la population pour des raisons socio-économiques.
C'est donc en 2001 que Richard Descoigns, directeur de l'institut d'études politiques de paris va créer un mécanisme de recrutement des élèves de l'institut différent pour les élèves issus de zep et dont l'établissement a passé une convention avec l'institut. Cela est prévu aujourd'hui à l'article L 621-3 du code de l'éducation.

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A propos de l'auteur :

pencil image Sandrine L.  
Niveau :Avancé Etude suivie : Droit des affaires Ecole, université : Université Paris 10

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