Apprentissage et groupe restreint en didactique professionnelle

Le recours aux pratiques de groupe est devenu un usage quasi systématique dans les dispositifs de formation aujourd'hui. Progressivement le caractère formatif du groupe a alimenté la recherche en sciences humaines, aujourd'hui ses apports ne sont plus à démontrer. Au sein des formations en travail social, les ateliers de didactique professionnelle constituent un point nodal du processus d'alternance. Dans ce contexte nous nous sommes interrogés sur l'impact du travail en groupe restreint sur le processus de professionnalisation des apprenants.
Comment le travail en groupe restreint, favorise-t-il l'acquisition des compétences en séances de didactique professionnelle ?