Approche sociocognitive de la motivation

Thèse Entreprises & gestion Ressources humaines

Date de publication :

13/03/2006

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

26 pages

Niveau :

expert

Consulté :

10 fois

Avis client :

non évalué

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le comité Oboulo.com

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Sommaire :

Sommaire

La motivation à travailler : une question de perceptions et de contexte
1. Direction et intensité de la motivation
2. Un modèle sociocognitif de la motivation
3. Le modèle d'intervention : TRAVAIL
Transmettre des représentations et des attitudes propices à la motivation à travailler
1. Diffuser une conception de la réussite basée sur le dépassement de soi et l'atteinte d'objectifs personnels
2. Faire la promotion de l'effort et des stratégies
3. Attribuer une valeur élevée aux contenus et au développement des compétences
4. Reconnaître les compétences et les capacités de chacun
Recentrer les agents afin de soutenir leur motivation
1. Offrir des options sur les procédures, les contenus et les tâches
2. Aider les agents à se fixer des buts et des objectifs
3. Permettre aux agents de planifier leur travail et de progresser à un rythme optimal
4. Encourager les agents à consigner leurs progrès
Installer et maintenir un climat de travail favorable à la motivation
1. Annoncer des attentes claires et des conséquences logiques relativement à la discipline
2. Au besoin, expliquer les comportements désirés
3. Capter et retenir l'attention des agents
4. Permettre aux agents de participer aux décisions concernant le fonctionnement de l'organisation
5. Prévenir les problèmes et ramener rapidement les agents à l'ordre
Visualiser ses attentes en promouvant les fonctions
1. Définir clairement ses attentes par rapport aux tâches
2. Montrer comment faire
3. Situer les agents par rapport aux contenus d'apprentissage et aux compétences en jeu
4. Proposer des tâches variées, riches, stimulantes, permettant la participation de tous
Soutenir la motivation par le renforcement
1. Les récompenses matérielles (primes)
2. Les encouragements et les félicitations
3. Donner à tous les agents la chance de recevoir du renforcement
4. Reconnaître les efforts et les progrès des agents
5. Valoriser les succès des agents
In itinere (évaluer sans décourager)
1. Faire porter l'évaluation sur les progrès individuels
2. Personnaliser la démarche évaluative
3. Offrir aux agents la possibilité d'améliorer leurs résultats
4. Recourir à des pratiques évaluatives non anxiogènes
Loyauté
1. Etre toujours très professionnel
2. Se plier aux valeurs de l'organisation
3. Etre fidèle à ses engagements

Résumé :

La présente étude est inspirée du modèle de motivation, présenté dans une approche sociocognitive, des travaux de Rolland VIAU, lui-même inspiré des travaux de définition de la motivation de Albert Bandura et utilisée en contexte scolaire par D. Schunk et B. Zimmerman, P. Pintrich et B. Schrauben et C. Dweck et E. Legget (1988). Tous ces auteurs, sociologues de renom, se sont employés à mettre en oeuvre des modèles de motivation dans le contexte de l'école.

Notre approche est donc sociologique et tend à proposer des méthodes simples et peu coûteuses à mettre en oeuvre, pour permettre une gestion du personnel qui prenne en compte la dimension humaine et environnementale.

Pour information, le lecteur trouvera, en annexe, les différentes théories existantes sur la motivation.

La lecture de cette étude ne doit pas être linéaire. Le lecteur se doit de la parcourir par thème sans hésiter à revenir en arrière et, tant que faire se peut, imaginer des situations concrètes pour la mise en oeuvre des propositions de cette étude.