Pourquoi changer l’école ? De François Dubet

Fiche de lecture Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

13/02/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

9 pages

Niveau :

expert

Consulté :

7 fois

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Sommaire :

Sommaire

De l'école de la III République
A l'école démocratique de masse
Quelles sont les missions de l'école ?
Débat politique : Comment doit-on réformer l'école. Qui doit réformer l'école ?

Résumé :

dubet est un défenseur de l'école. Pour lui, l'école est une grande invention républicaine.
Pour introduire ce livre, dubet va distinguer le fond et les formes de l'école républicaine.
Le fond de l'école républicaine est porté par des principes et des valeurs. Cette école républicaine, dubet la définit selon plusieurs grands axes :
-l'école est définie par un projet éducatif, celui de former des citoyens en leur apportant une culture commune et une capacité critique à tous,
-ce projet éducatif est soutenu par une politique d'égalité des chances,
-l'école sépare l'instruction de l'éducation.

Pour lui, le débat essentiel de l'école se situe dans cette réflexion : Comment transformer l'école et sommes-nous en capacité de faire en sorte qu'elle soit au plus proche de ses valeurs et de ses principes républicains fondateurs ? Ou bien, l'école doit-elle rester conforme aux formes d'organisation et d'enseignement originelles ?
La société a changé, et si l'on veut défendre les principes et les valeurs de l'école, il faut changer l'école tout en la faisant rester républicaine.
Le débat ne se situe pas au niveau des valeurs, que la grande majorité partage, mais au niveau des faits.

L'école, les élèves, la société se sont fondamentalement transformés depuis la III république.
Les formes d'organisation, les pratiques d'enseignement et le public scolaire, eux aussi, ont muté avec la société.
dubet ne remet pas en cause ces fondements républicains qui prônent l'intégration culturelle, nationale ainsi que la culture citoyenne qui favorisent l'égalité sociale et scolaire.
Il pose la question des liens entre les pratiques, les formes et les principes fondateurs, et par conséquent de leurs conditions de réalisation.
Ainsi le sentiment d'affronter une crise scolaire est très vif. En effet face à la tentative de l'école d'accomplir son projet en direction d'un public et d'une société qui changent, la nostalgie des anciens temps a souvent refait surface (sans un retour total à l'ordre ancien). La nostalgie de l'école de la III république est donc forte.
En près de quarante ans, l'école républicaine fondée par la III république est devenue une école démocratique de masse. Cette longue évolution a introduit de nombreux changements fondamentaux.
Pour dubet, ce qui menace l'école, c'est le décalage entre les principes affichés et la réalité des pratiques et des expériences des acteurs qui la composent.