Dossier tennis de table : les élèves de seconde ne sont pas efficaces en smash

Avant de pouvoir corriger l'inefficacité des élèves de seconde en smash, il est important de déterminer les caractéristiques des élèves. Concernant les intentions tactico-stratégiques par exemple, les élèves veulent rompre l'échange, le coup d'attaque est leur priorité, cependant le jeu s'élabore frappe après frappe, il n'y a donc pas de schéma tactique. D'autre part les élèves se représentent le tennis de table comme un jeu de duel et de rupture, dans lequel ils attaquent en utilisant une façon de faire personnelle.
Si l'on observe maintenant les actions sur la balle, on constate que les élèves utilisent prioritairement un côté de la raquette, les gestes sont offensifs, aléatoires et irréguliers et ils utilisent le haut du corps pour frapper.
Les informations sur les trajectoires perçues par les élèves sont les suivantes : ils analysent la balle arrivante seulement lorsque celle-ci est dans leur camp et leur regard est centré sur la balle.
Les élèves se situent dans la précipitation, en raison de leur envie de gagner et d'affirmer leur supériorité, ils se déconcentrent et s'énervent rapidement.