L’école en France depuis 1958 : problèmes et enjeux

Exposé Politique & international Sciences politiques

Date de publication :

26/03/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

10 pages

Niveau :

grand public

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Sommaire :

Sommaire

Héritière de tradition, l'Ecole de la cinquième République est dotée d'une volonté nouvelle : être démocratique
1. Les héritages de la IVème République
2. Un contexte nouveau, de nouvelles intentions
3. La vision quantitative de Chevènement et Jospin
Explosion scolaire et réformes : le système éducatif à l'ère du changement
1. L'enseignement primaire
2. L'enseignement secondaire
3. L'enseignement supérieur
La critique de l'école : révélateurs des imperfections du système
1. La définition de l'école : enjeux et problème
2. Regard sur les inégalités scolaires

Résumé :

Les lois Jules Ferry en rendant l'enseignement primaire public gratuit en 1881 puis obligatoire et laïque en 1882 révolutionnent l'histoire de l'école en france. Débute alors une période que l'on pourrait appelé « le temps des instituteurs ».
De 1880 à 1960, les instituteurs, surnommés hussards noirs, sont les représentants du savoir. Défenseur de la méritocratie républicaine qu'il incarne, « Monsieur l'instituteur » est fils de paysan et son fils aura très certainement un avenir encore plus brillant. Le cas de Georges Pompidou, Président de la République, petit fils de paysan et fils d'instituteur est l'archétype de l'ascenseur social que doit constituer l'école.
Héritière d'un système scolaire construit par la IIIème République, l'école de l'après 45 prône l'égalité tout en conservant les moyens qui favorisent la reproduction sociale. Le baccalauréat ponctue l'enseignement secondaire et joue un rôle de barrière, « protégeant ses détenteurs du restes du monde » comme le dit André Robert, philosophe et sociologue. L'école permet ainsi à la bourgeoisie, dont les enfants étudient dans des écoles privées ou catholiques, de continuer à former les rangs de l'élite républicaine.
Au cours de cet exposé, nous tenterons de répondre à la problématique suivante. L'Ecole a depuis toujours a été considérée comme le reflet de son temps. Au regard des mutations qu'a connues la société au cours des soixante dernières années, quels ont été les défis auxquels l'école a été confrontée, comment a t-elle tenté d'y remédier et avec quelle réussite ?
Héritière de la IVème République, l'école de la cinquième se dote d'intentions démocratiques. De plus, explosion scolaire et réformes font que l'école tente de s'adapter aux changements de la société. Enfin, elle doit affronter la critique au regard des imperfections qu'elle ne parvient à résoudre.