L'école: un système égalitaire?

Exposé Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

20/06/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

8 pages

Niveau :

grand public

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17 fois

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Sommaire :

Sommaire

Les évolutions apparues au cours du siècle dernier
1. L'école républicaine
2. L'école démocratique
3. Evolutions pour les différents acteurs
Limites de la démocratisation
1. Bourdieu
2. Le langage
3. Boudon
4. Inflation des diplômes
Les solutions
1. Rosenthal
2. Discrimination positive
3. Tentative de réponse

Résumé :

L'intégration sociale est nécessaire pour un homme, elle dépend de plusieurs instances dont la famille, le travail et avant tout l'école dont le but est d'apporter un système de valeurs légitimes défini par la société et essentiel pour pouvoir être intégré. Cependant, cette dernière connaît, depuis quelques temps, des changements qu'elle n'arrive pas toujours à surmonter.
En effet, dans la seconde moitié du 20ème siècle, lorsque l'école de masse apparaît, de nouveaux problèmes scolaires surgissent. L'école de masse correspond à une hausse du nombre d'élèves dans les écoles, ce qui entraîne une diversification des populations et des trajectoires scolaires et donc du fait de cette hétérogénéité, de nouvelles inégalités apparaissent.
L'école républicaine, qui avait jusque là la suprématie, voit l'émergence d'une nouvelle école qui semble davantage pédagogue et démocratique.
Cela nous amène donc à nous demander dans quelle mesure l'école d'aujourd'hui, appelé école démocratique, est-elle vraiment égalitaire.
Pour cela, nous déterminerons dans un premier temps les différences entre l'école républicaine et l'école démocratique particulièrement du point de vue de leurs objectifs et des modifications qu'elles apportent aux acteurs qui la composent, c'est-à-dire les enseignants, les élèves mais aussi les parents.
Dans une seconde partie, nous verrons les raisons des inégalités, qui semblent déterminer cette nouvelle école, en nous basant sur les analyses sociologique de Pierre Bourdieu, puis de Raymond Boudon.
Et enfin, nous nous demanderons s'il est possible de rendre l'institution scolaire moins inégalitaire.