Enfance, pauvreté et délinquance au XIXe siècle
Date de publication :
08/10/2008
Langue :
Français
Format :
.doc
Nombre de pages :
9 pages
Sommaire :
Sommaire
- La sexualité et le développement de l'enfant
- Le souci rousseauiste du bien-être des enfants
- Origine de la condamnation
- Les enfants et la criminalité
- L'enfant des rues : un criminel ?
- L'enfant abandonné
- D'où le besoin de l'occupation des jeunes enfants
- Politique de l'Etat
- Développement des salles d'asile
Résumé :
Tout au long du XVIIe - XVIIIe siècle, il existait une absence de retenue des parents vis-à-vis de leurs jeunes enfants, provenant de la promiscuité qu'obligeait alors le logement (le lit individuel était rare, ils dormaient tous dans la même pièce...), rendant donc l'intimité peu possible. Il y avait ainsi une certaine banalité de la sexualité et les ''distractions'' entre enfants et parents n'étaient pas rares. L'enfant était considéré comme un être non fini en conséquence de quoi tout geste fait ou toute parole dite en face d'eux n'avait que peu d'importance.
Comme l'explique Philippe Ariès , dès l'âge de 7 ans environ les enfants étaient pratiquement confondus avec les adultes jusqu'au XVIIIe, où un changement important dans l'aristocratie et la haute bourgeoisie s'est opéré. Ce changement toucha les couches sociales plus modestes quelques années plus tard. L'enfant commençait à avoir son propre caractère. Les parents devaient obligatoirement avoir une attitude différente.
Mais en plus du problème de la sexualité que la population rencontre, elle réalise à la même période le besoin de se consacrer aux enfants, abandonnés ou non, de leurs spécificités particulières et de leurs besoins. Le cadre scolaire engloba la société enfantine dans un but social ou éducatif. Ainsi l'Etat développa toute une législation et des structures d'accueil.
Comme l'explique Philippe Ariès , dès l'âge de 7 ans environ les enfants étaient pratiquement confondus avec les adultes jusqu'au XVIIIe, où un changement important dans l'aristocratie et la haute bourgeoisie s'est opéré. Ce changement toucha les couches sociales plus modestes quelques années plus tard. L'enfant commençait à avoir son propre caractère. Les parents devaient obligatoirement avoir une attitude différente.
Mais en plus du problème de la sexualité que la population rencontre, elle réalise à la même période le besoin de se consacrer aux enfants, abandonnés ou non, de leurs spécificités particulières et de leurs besoins. Le cadre scolaire engloba la société enfantine dans un but social ou éducatif. Ainsi l'Etat développa toute une législation et des structures d'accueil.
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