Enjeux et difficultés de l'apprentissage de la langue pour les mineurs isolés étrangers

Mémoire Politique & international Questions sociales

Date de publication :

30/08/2006

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

34 pages

Niveau :

expert

Consulté :

26 fois

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Sommaire :

Sommaire

L'acquisition de la langue.
1. Aspects physiologiques et linguistiques.
2. Rôle culturel et social.
3. Impact sur la construction psychique et identitaire.
4. Reconsidérer l'apprentissage.
Les mineurs isolés : problématiques, enjeux et attitudes par rapport à la langue.
1. La trajectoire migratoire : un passé difficile.
2. Entre deuil.
3. Et désir d'intégration.
4. Le poids du mensonge.
La situation d'apprentissage.
1. Le repli sur soi.
2. L'acharnement au travail.
3. Diversité et conformité des situations d'apprentissage.
Le cadre de prise en charge.
1. Proposer un cadre rassurant et structurant.
2. Parler, parler, même sans les mots.
3. Penser le lien à l'origine.
4. Comprendre l'interculturel.
5. Accompagner le paradoxe législatif.

Résumé :

Parmi la population de l'enfance en danger, les mineurs isolés étrangers forment une catégorie aux difficultés bien spécifiques. Issus généralement de Chine, d'Afrique, d'Inde, du Pakistan ou encore des pays de l'Est, non francophones pour la plupart, ils ont vécu des situations souvent traumatiques. A leur arrivée en France, ils vivent une perte de repères culturels massive et se retrouvent en proie à d'importantes difficultés d'ordre psychologique et affectif.

Les retards et les obstacles dans l'apprentissage de cette nouvelle langue qu'est le français constituent sans doute autant de révélateurs symboliques et symptomatiques de l'ensemble de ces difficultés. Parce que la langue est, comme le dit l'historien Fernand Braudel, « un marqueur de l'identité », sa forme et son rythme d'acquisition tendent à souligner la personnalité, les problématiques, les regrets et les espoirs de ces jeunes étrangers, et à faire surgir les enjeux de leur prise en charge. La langue, pourtant, est rarement un objet d'étude pour l'éducateur, qui trop souvent ne voit dans son apprentissage qu'un processus mécanique, du ressort exclusif de l'enseignant, et un simple pré requis indispensable à l'intégration.

Ce mémoire d'éducateur spécialisé s'est construit à travers l'observation de situations de vie et les questionnements autour d'une pratique personnelle.

Que représente l'apprentissage de la langue française pour des adolescents étrangers ? Quels obstacles, quelles réticences, quelles capacités, quels besoins, quelles envies entrent en jeu dans cette acquisition ? Quels sont, en somme, les enjeux et les difficultés suscités par un apprentissage linguistique ? Surtout, cet apprentissage de la langue française chez les mineurs isolés étrangers peut-il être favorisé par une prise en charge spécifique ?