L’enseignement précoce du Français Langue Etrangère (FLE) à travers la chanson française

Rapport de stage Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

12/12/2008

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

39 pages

Niveau :

expert

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Sommaire :

Sommaire

Les approches communicatives basées sur la chanson française
1. Les pratiques pédagogiques des années 1960-1980
2. Les pratiques pédagogiques des années 1980-1995
3. Les pratiques pédagogiques des années 1990- 2000
4. Bilan
L'utilisation de la chanson dans l'enseignement précoce
1. Les méthodes des auteurs français
2. Les méthodes d'après les chansons originales enfantines françaises qui peuvent être appliquées dans le manuel de Bérégovskaya 'L'oiseau bleu-5'
3. Bilan

Résumé :

Apprendre une langue, c'est aborder une autre manière de voir le monde, découvrir un univers culturel et linguistique différent de la culture d'origine des apprenants. La langue étrangère sert à communiquer et permet à des personnes d'échanger des informations, de réagir, d'exprimer des désirs, des sentiments, des opinions. Malheureusement on constate aujourd'hui la baisse de la motivation des élèves russes pour l'apprentissage du français en tant qu'une langue étrangère. Ce phénomène peut être expliqué par la globalisation ou plutôt « l'anglobalisation » du monde. On oublie souvent le rôle des autres langues étrangères telles que le français, l'allemand, l'italien, l'espagnol. Cette politique de l'oubli du multilinguisme en Europe a de graves conséquences sur les établissements secondaires et supérieurs russes. A cette raison les professeurs du français langue étrangère recherchent de nouvelles approches dans l'enseignement. Ceci explique l'actualité du projet proposé.

Avec le développement de làpproche communicative et surtout de l'approche éclectique la chanson s'est intégrée peu à peu aux cours du français langue étrangère (fle), où elle peut jouer des rôles fort divers : elle peut servir à des exercices d'écoute et de compréhension orale, elle permet également d'offrir aux apprenants des voix et des façons de parler authentiques et variées et affine leurs capacités de comprendre le français tel qu'il est effectivement parlé en dehors d'une situation de classe. Chaque chanson est un document authentique de langue et de culture qui n'a pas été créée à l'usage de l'apprenant étranger. Elle offre une entrée dans la langue française et tout ce qu'elle véhicule: une façon d'être, de sentir, de se voir, de réagir au monde. Elle permet d'entrer dans une certaine mesure dans le monde de la Francophonie de nos jours. Cette problématique détermine le sujet de notre travail de recherche.