Etude de corpus: décrire un château fort en français et en histoire

Exposé Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

24/06/2006

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

21 pages

Niveau :

avancé

Consulté :

1 fois

Avis client :

non évalué

Validé par :

le comité Oboulo.com

9,95 € Ajouter au panier

Sommaire :

Sommaire

Description du corpus, problématique, hypothèses
Critères d'analyse
Analyse du corpus en fonction des critères énoncés
1. Analyse du lexique
2. La longueur des textes
3. La liberté de texte en histoire
4. Analyse de l'énonciation
5. La description
6. Analyse de l'emploi des temps
7. Orthographe, conjugaison, grammaire
8. Analyse de la description d'un château effrayant
9. Discours direct/discours indirect
10. L'organisation du texte
11. La ponctuation et les formes littéraires utilisées
Validation des hypothèses
Prolongement didactique
Annexes
1. Définition du dictionnaire d'un château fort
2. Histoire du château de Bonaguil
3. Tableau des moyennes du nombre de lignes par texte
4. Tableau des mots de vocabulaire utilisé par les élèves
5. Tableau des temps utilisés par les élèves
6. Tableau des verbes de perception utilisés
7. Tableau d'énonciation
8. Tableau du vocabulaire de frayeur

Résumé :

Le corpus « décrire un château fort » est composé de seize productions. Les élèves ont produit chacun une description en français et une en histoire. Ces productions sollicitent huit élèves de cinquième (trois garçons et cinq filles).
En français, les élèves devaient insérer la description d'un château fort dans un récit se déroulant au moyen âge. La description du château requise en histoire se déroule après une leçon sur les châteaux forts. Les textes en français sont produits en décembre, ceux en histoire sont produits en mai.

On suppose que les productions recueillies ont été produites en situation de classe. Elles sont manuscrites, dans leur état brut, elles n'ont pas étaient retouchées par les élèves, ni par l'enseignant. On peut y trouver des fautes d'orthographe (appene, avec la croit, inpresonyanant, mistere, de bonheure...), des ratures (François, en français), des passages retirés (Yuyu en français), des problèmes de conjugaison, des problèmes dans l'utilisation des différents temps, mais tous sont lisibles et compréhensibles.
En français, contrairement à l'histoire, une phrase d'amorce a été donnée par l'enseignant.

Ces productions ont été sollicitées dans le cadre d'une recherche sur la description dans toutes les disciplines.

A la lecture de ces textes, on peut remarquer qu'aucun d'entre eux ne se ressemble ; ils diffèrent par la longueur, par la structure, par le contenu, mais diffèrent aussi selon la matière