François Dubet et Danilo Martuccelli, A l'école, sociologie de l'expérience scolaire, deuxième chapitre : "L’école élémentaire, le monde des écoliers"

Pour les enfants de l'école élémentaire, ce qui domine, c'est un principe d'intégration. Attentes et normes proposées par le maître sont intériorisées par l'enfant grâce à une « autorité naturelle ». Mais cette autorité va progressivement se perdre et peu à peu, les écoliers se constituent comme de véritables acteurs de leur socialisation en milieu scolaire. Ils perçoivent ainsi de manière de plus en plus nette la tension qui existe entre leur condition d'enfant et leur condition d'élève. Par ailleurs, la classe, vécue comme un lieu où la concurrence domine (par le biais des notes par exemple), engendre des comportements stratégiques qui renforcent la subjectivation de l'enfant.

Le monde enfantin est dominé par le désir de s'approcher au maximum de la norme. « Les écoliers veulent être ce qu'on attend d'eux. » Progressivement, il se détache de ce désir. Il se constitue comme producteur de ses propres règles (dans les jeux notamment). La règle n'est plus immuable, elle peut évoluer en fonction des circonstances.