Quelles initiatives sont proposées par les sites de musées en ligne pour le « grand public » ?

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français

arts

exposé

publié le 15/05/2008

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Résumé

Depuis quelques années les sites de musée en ligne, à l’image du musée, connaissent un élargissement de leurs missions.
Le web devient un outil privilégié pour la communication et la transmission du savoir à l’extérieur de l’enceinte physique du musée.
En France, les musées se sont appropriés les nouvelles technologies interactives pour pouvoir s’adresser à des publics issus de groupes sociaux diversifiés. Depuis les années 1975- 1980 , le musée place le public au cœur de ses préoccupations et de sa politique culturelle. Le public concerné par mon analyse est celui que l’on appelle communément le public « non spécialisé » en opposition au public « spécialisé » composé des professionnels , des chercheurs, des enseignants et des étudiants. Le profil de ce public reste encore imprécis, ce qui implique des difficultés pour les concepteurs et les rédacteurs à transmettre des informations scientifiques dans un vocabulaire accessible à tous.
La production numérisée des sites de musées en ligne a décidé de déboucher sur la réalisation de propositions pour le grand public. Chaque application prend une orientation différente en fonction du public auquel il s’adresse. On peut détacher trois propositions récurrentes : les « découvertes à l’aveugle » ( Mme Welger- Barboza) qui offrent au public la possibilité de naviguer librement sur un site, les propositions éducatives qui permettent d’apprendre à travers une pratique interactive, les propositions ludiques proposées aux plus jeunes pour se familiariser avec le monde de l’art par le biais d’activités et d’outils adaptés.
Ces nouvelles propositions, plus diversifiées les unes que les autres présentent néanmoins certaines limites qui empêchent une approche et une utilisation plus approfondie des sites.
L’analyse de ces nouvelles propositions s’appuiera sur l’étude de quelques sites significatifs choisis pour leurs qualités, leurs initiatives et leurs innovations : la National Gallery de Washington , le musée du Louvre, le Metropolitan Museum de New York, le Musée national d’art moderne, la Tate Gallery, MoMA. Ces sites de musées sont des sites populaires qui se caractérisent par la diversité de leur public : artistes, étudiants, patrons, touristes, journalistes…

Quelles sont les caractéristiques de ces nouvelles propositions interactives et qu’apportent elles en complémentarité de ce qui est déjà disponible sur le lieu physique ?

L’analyse se fera en trois parties : tout d’abord, nous étudierons les propositions faites à l’internaute qui ne recherche aucune information particulière : les « découvertes à l’aveugle », puis nous analyserons les propositions éducatives et les moyens qui sont donnés aux utilisateurs pour s’approprier réellement des informations et enfin les propositions ludiques qui présentent le jeune public comme une audience essentielle.

Sommaire

Les « découvertes à l'aveugle » : la visite virtuelle
1. Planifier sa visite
2. Des internautes guidés par la curiosité
Les propositions éducatives : « l'édudivertissement » ( Michael Anderson)
1. Des ressources pour les enseignants
2. L'apprentissage à travers une pratique interactive
3. Des sites pour les adolescents
Les propositions ludiques : le jeune public, une audience essentielle
1. Les activités et les outils
2. Interactivité et pédagogie
3. « Having fun or finding information (?) »