Jeux : moyens d’investir la lecture ?

Rapport de stage Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

19/09/2008

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

17 pages

Niveau :

avancé

Consulté :

3 fois

Avis client :

non évalué

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le comité Oboulo.com

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Sommaire :

Sommaire

L'importance des jeux dans le déchiffrage des mots
L'importance des jeux dans la compréhension
Autres apports des jeux

Résumé :

J'ai effectué mon stage en classe de CE1 (cycle 2) à l'école élémentaire Pierre de Coubertin à Villeneuve la Garenne (92). Je venais chaque lundi matin. Au cours de mon stage, je me suis intéressé à l'apprentissage de la lecture et les moyens utilisés pour cet apprentissage, plus précisément les jeux. Le CE1 est devenu une classe où nous avons des élèves qui n'ont pas appris à lire au CP (du fait souvent d'un travail insuffisant) et des enfants qui savent lire couramment, d'autres qui sont en cours d'apprentissage, parfois d'autres qui ne sont pas encore véritablement entrés dans le principe alphabétique. Il y a des disparités de compréhension. Et quand les élèves ont trop de difficultés, ils sont placés en classe Macle.
Après la récréation, avec l'institutrice, nous avions une classe MACLE. MACLE signifie : « "Module d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture ». Nous étions en groupe de 7 ou 8 élèves (durant les deux dernières semaines de mon stage, nous n'avions plus de MACLE, nous avions repris la classe habituelle mais toujours en lecture). Durant ces séances, nous avions des livres tels que Le Lapin Loucheur, Ma vie est extraordinaire, La Moufle, La soupe à la souris. Les enfants lisaient le livre et devaient répondre à des questions. Ces questions étaient sous forme de jeux et d'exercices. Il s'agissait de questions réponses, sous forme de jeux de l'oie. Dans ces séances, il m'est arrivé de prendre des élèves à part et de les aider à apprendre à lire correctement. Pour cela, nous avions deux boites avec d'un côté des voyelles et de l'autre des sons tels que « ch », « qu », et les consonnes. L'élève s'amusait à les assembler et à deviner les sons. Par ailleurs, nous avions un autre jeu qui consistait à deviner quels mots commençaient par la même syllabe. Mon travail a consisté à aider les élèves à apprendre à déchiffrer les mots mais aussi à comprendre leur sens. Pendant ce stage, j'ai essentiellement basé mon travail sur les méthodes d'apprentissage de la lecture. Et la perspective des jeux comme moyens et méthodes d'apprentissage m'a réellement intéressée car je me suis demandé si cela provoquait une vraie motivation et une vraie progression chez ces élèves en grandes difficultés. Je me suis demandé si cela allait apporter quelque chose chez ces élèves. C'est pour ces raisons que ma problématique est : est-ce que les jeux et les exercices sont des moyens d'investir la lecture ? Je vais expliquer les fonctions et les apports des jeux dans l'apprentissage de la lecture mais je conclurai en proposant d'autres alternatives comme un meilleur appui et une place plus importante des parents et proches des enfants. Les jeux sont bons pour l'apprentissage de la lecture au vu de leurs apports mais, à eux seuls, ils ne peuvent pas améliorer considérablement la lecture chez les élèves. Il faut proposer d'autres solutions.