Les mécanismes de la violence à l’école primaire

Mémoire Société & moeurs Sociologie

Date de publication :

12/11/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

40 pages

Niveau :

expert

Consulté :

8 fois

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Sommaire :

Sommaire

Problématique et méthodologie
1. Thème, objet, problématique et plan
2. Méthodologie
Résultats d'enquête et analyse
1. Les caractéristiques de la violence observée
2. Socialisation ambivalente et violence

Résumé :

Selon Philippe Ariès, ce n'est qu'au XVIIème siècle que naît le sentiment de l'enfance à proprement parler. Jusqu'alors les enfants étaient très tôt mêlés au monde des adultes dans lequel ils faisaient leur apprentissage et n'étaient pas perçus dans leur spécificité. Les parents ne nourrissaient pas de relation affective forte avec leurs enfants, d'autant que la mortalité infantile était alors très importante et limitait l'attendrissement. C'est à partir du XVIIème siècle que l'état des moeurs aurait changé, que l'éducation par la scolarisation se généralise et que l'attention portée par la famille devient plus nourrie. L'enfance apparaît donc comme une construction historique et culturelle.

Il m'a semblé intéressant de saisir la position nouvelle de l'enfant dans la société à travers le terrain de l'école, une société dans laquelle il se trouve confronté à une socialisation engendrée par les adultes mais aussi par les pairs.

Depuis une dizaine d'années la violence à l'école est un thème qui apparaît régulièrement dans les médias. C'est à partir des années 1990 qu'elle constitue un réel problème social. En sociologie la violence se définie par l'idée de rupture de l'ordre des choses, il s'agit de traiter des phénomènes de violence plutôt que de la violence comme telle. Nous allons nous intéresser à ce phénomène social dans un contexte particulier.