Microsociologie de la vie scolaire, Georges Lapassade, « Les cultures des enseignants et des élèves »

Pour notre auteur, « La recherche du pouvoir est un trait important de la 'culture magistrale' ». Plus un enseignant dispose de pouvoir, plus il souhaite accroître ce pouvoir. Cela est manifeste par exemple, dans la manière dont sont considérés les différents domaines d'apprentissage.

Le prestige « hiérarchisé et différentiel des matières enseignées » intervient. Plus la matière est considérée comme importante, plus les crédits sont élevés. Il y a ainsi lutte pour le statut, mais aussi pour les ressources matérielles attribuées.

L'enseignant doit adapter sa personnalité « à un rôle socialement défini et structuré ». Pour certains jeunes enseignants, il s'agit d'un véritable 'choc culturel'. Pour notre auteur, il existe des stratégies particulières mises en oeuvre à l'égard des jeunes enseignants par des enseignants plus chevronnés.