La motivation scolaire: la dynamique motivationnelle selon Roland Viau

Les intervenants en milieu scolaire, particulièrement les enseignants savent que la motivation joue un rôle de premier plan dans l'apprentissage. Ils la définissent intuitivement comme « ce qui fait que leurs élèves écoutent attentivement et travaillent fort ». Cette définition reste très vague et il est nécessaire de la préciser.

La motivation scolaire est considérée comme un concept « éclaté en multiples facettes ». Elle serait un phénomène dynamique influencé par les perceptions de l'élève, son comportement, son environnement. Elle implique l'atteinte d'un but. Ainsi, la motivation ne dépend pas uniquement de la discipline enseignée, comme parfois on peut le penser, mais aussi des conditions dans lequel l'élève apprend et des perceptions qu'il a de ces conditions. L'enseignant ne doit donc pas s'attendre à ce que la matière enseignée soit, à elle seule, source de motivation.

Le modèle de roland viau à propos de la motivation en contexte scolaire est aujourd'hui un modèle reconnu. roland viau est professeur agrégé à la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke. Ses travaux antérieurs en planification de l'enseignement l'ont amené à orienter ses recherches sur les caractéristiques individuelles des élèves, et plus particulièrement sur leur motivation à apprendre. Il travaille fréquemment auprès d'enseignants en perfectionnement pour les aider à tenir compte, dans leur enseignement, des caractéristiques cognitives et affectives de leurs élèves.

J'exposerais tout d'abord la définition du concept de dynamique motivationnelle que propose viau, puis les déterminants et indicateurs de ce concept, et le schéma récapitulant le modèle proposé.