Offre de dispositif de Formation « Préparateur(trice) de commandes en entrepôt »

Exposé Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

14/02/2008

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

35 pages

Niveau :

grand public

Consulté :

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Avis client :

non évalué

Validé par :

le comité Oboulo.com

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Sommaire :

Sommaire

Présentation de l'organisme de formation
1. Domaines de compétence dont l'organisme à la charge
2. Domaines de compétence des formations spécifiques, dont l'organisme à aussi la charge
3. Public concerné
Conditions et objectifs de l'offre de formation
1. Présentation schématique du dispositif de formation
Les participants et les enjeux
1. Public concerné par l'offre de formation « Préparateur(trice) de commandes en entrepôt »
2. Nombre de participants demandé : 12
3. La profession Préparateur(trice) de commandes d'entrepôt
Fonctionnement en alternance avec l'entreprise
Dispositif mis en 'uvre et déroulement de la formation
1. Critères de compétences par unité de formation
2. Organisation temporelle
Les intervenants et les moyens
1. Les intervenants
2. Les moyens matériels mis à disposition
3. Documents d'appui et d'aides pédagogiques
Les attentes et les résultats escomptés
Modalités de mise en oeuvre de l'e v c p
1. Dispositif d'évaluation
2. Entretien final
3. Conditions particulières de présence et d'intervention du jury
Positionnement de l'évaluation au c'ur du système
1. Schéma du positionnement des évaluations dans le dispositif

Résumé :

Ce dispositif de formation, proposé ici, est un instrument de dialogue très utile pour sa réalisation et son pilotage !

Ce programme, exprime de manière synthétique le béhaviorisme professionnel qui doit être acquis dans sa mise en oeuvre didactique. Ces objectifs se déterminent avec les prescripteurs de l'action envisagée, pour Fabre, M., (1994), « ...du point de vue sémantique, former c'est transmettre des connaissances avec le souci de développer la personnalité globale et en articulant théorie et pratique...Il s'agit d'un changement qualitatif plus au moins profond, dans une logique, non d'accumulation, mais de structuration...Former n'est pas enseigner une somme de connaissances, ni même un système de connaissances. C'est plutôt induire des changements de comportements, de méthodes, de représentations, d'attitudes.