La pédagogie de projet vous paraît-elle adaptée aux enfants et adolescents présentant des troubles importants à dominante psychologique ?

Fiche Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

26/03/2009

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

2 pages

Niveau :

avancé

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1 fois

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Sommaire :

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Quelques rappels concernant la pédagogie de projet: bref historique et principes généraux
Pourquoi la pédagogie de projet apparaît-elle comme pertinente pour des enfants et des adolescents présentant des troubles importants à dominante psychologique ? L'exemple d'un travail coopératif avec des adolescents d'I.M.E et d'I.T.E.P.
Des apprentissages qui s'inscrivent pleinement dans le socle commun des connaissances et des compétences
1. La maîtrise de la langue française
2. Vivre en société
Les limites de la pédagogie de projet

Résumé :

Il s'agit d'une démarche interdisciplinaire dans laquelle l'élève est acteur de son apprentissage. Il est associé de manière contractuelle à l'élaboration de ses savoirs, et il y a tout un travail et une réflexion sur la motivation, suscitée par la réalisation de quelque chose de concret : une sortie scolaire, la réalisation d'une exposition

Un projet est toujours initié à partir des difficultés ou des besoins des élèves, ce qui permet de coller au plus près aux projets pédagogiques personnalisés des élèves. Qui plus est, dans la mise en oeuvre d'un projet, il est possible de mettre en place des activités différenciées. Ainsi, pour un projet de remboursement de tickets de cinéma, un élève présentant des besoins plus importants en mathématiques travaillera sur l'aspect financier, alors qu'un élève ayant des besoins plus conséquents en production d'écrits pourra réfléchir sur l'affiche informative.