"Peut-on être intelligent à propos de l'intelligence ? Pourquoi l'éducation a besoin du concept d'habileté générale" par Philip Adey, Beno Csapo, Andreas Demetriou, Jarkko Hautamäki, Michael Shayer

L'article que je me propose de commenter a été écrit par philip adey, maître de conférences en enseignement des sciences au King's College. Il a élaboré avec Michel shayer (qui participe à l'article) un programme d'accélération cognitive basé sur les sciences. Les autres co-auteurs sont andreas demetriou, beno csapo et jarkko hautamäki.
Ces auteurs se sont penchés sur la question de l'intelligence et de son lien avec l'éducation, les compétences scolaires. Selon eux, l'objectif d'amélioration des habiletés générales (à comprendre comme « intelligence générale ») a fréquemment été au coeur de l'enseignement mais en l'absence de structures adéquates. Ils souhaitent réintroduire cette notion dans le discours éducatif car elle a longtemps été connotée négativement dans le monde de l'enseignement.
Le but principal de cette étude est de réhabiliter la notion d'intelligence générale avec sa signification psychologique appropriée. Et à partir de là, d'utiliser cette notion à la fois comme construit explicatif mais surtout comme construit qui permet de diriger des interventions, par exemple des programmes d'accélération cognitive.