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Informations sur l'auteur

étudiante
Niveau
Avancé
Etude suivie
littérature
Ecole, université
paris III...

Informations sur le doc

Date de publication
11/02/2008
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
4 pages
Niveau
avancé
Téléchargé
22 fois
Validé par
le comité Oboulo.com
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Incipit de L’Education Sentimentale, Flaubert

  1. En quoi cet incipit relève de l'histoire ?
  2. La vision historique et sociale de cet incipit

L’Education Sentimentale fut écrit en 1869 par Flaubert. Ce roman reprend le même thème que celui de Madame Bovary (écrit douze ans plus tôt), c’est-à-dire le heurt tragique du rêve et d’une réalité médiocre, qui se réduit par la ruine des espérances juvéniles. L’incipit de L’Education Sentimentale parle de Frédéric Moreau, qui, à bord de la Ville-de-Montereau, retourne à Nogent-sur-Seine pour « étudier le droit ». Comme cette présentation est faite du point de vue du narrateur nous pouvons nous demander en quoi le narrateur, et Flaubert, proposent moins la réalité, qu’une vision de cette réalité (à travers laquelle il nous fait partager entre autre les rêveries de Frédéric Moreau). Si un incipit « chronique » permet la vision de cette réalité c’est que nous sommes faces à une vision première de l’échec, mais aussi face à la vision du roman par l’auteur.

[...] Dans cet incipit nous pouvons voir que la mémoire du récit est la mémoire du personnage. Le seul personnage qui est narré et décrit est Frédéric Moreau. Par exemple à travers le personnage introduit par la narration nous pouvons voir la scène de l’embarquement comme une scène de frustration, de panique comme avec l’utilisation de la négation ou comme avec la locution hors d’haleine ou comme avec les verbes d’action gênaient (l.2) et heurtait (l.3). L’instance narrative fait entrer le personnage au quatrième paragraphe dont l’article indéfini dans un jeune homme montre que nous ne savons rien sur lui à cette étape, mais cela évolue. [...]


[...] Incipit de L’Éducation sentimentale, Flaubert L’Éducation sentimentale fut écrit en 1869 par Flaubert. Ce roman reprend le même thème que celui de Madame Bovary (écrit douze ans plus tôt), c’est- à-dire le heurt tragique du rêve et d’une réalité médiocre, qui se réduit par la ruine des espérances juvéniles. L’incipit de L’Éducation sentimentale parle de Frédéric Moreau, qui, à bord de la Ville-de- Montereau, retourne à Nogent-sur-Seine pour étudier le droit Comme cette présentation est faite du point de vue du narrateur nous pouvons nous demander en quoi le narrateur, et Flaubert, proposent moins la réalité, qu’une vision de cette réalité (à travers laquelle il nous fait partager entre autres les rêveries de Frédéric Moreau). [...]


[...] Ce rapport entre l’incipit et le titre de l’œuvre n’étant pas explicite mènerait ^presque l’idée d’un anti-incipit comme il y a un antihéros. Il est néanmoins vrai que le sous-titre de l’œuvre L’histoire d’un jeune homme correspondrait plus à la diégèse de ce texte. Si l’œuvre est appelée L’Éducation sentimentale, c’est qu’il y a peut-être une éducation du lecteur : Flaubert nous enseigne la vie à travers l’échec. Il nous fait réfléchir sur la velléité, celle qui va sûrement crées sa ou la déchéance des personnages. [...]


[...] Cet incipit fonctionne comme une étude de milieu avec les locutions jeunesse, ou encore faire son droit (l.15) montrant la génération de la jeunesse. Nous savons que le sous-titre de ce roman était Histoire d’un jeune homme ce qui confirmerait l’idée d’une étude de milieu, une étude sur la jeunesse dans les années 1840. Le romantisme est présent : le jeune homme contemple le paysage .11) puis embrassa dans un dernier coup d’œil tournure emphatique montrée par l’allitération embrassa et poussa (l.13). [...]

...

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