Plaisir de lire au CP

Mémoire Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

28/07/2006

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

30 pages

Niveau :

avancé

Consulté :

6 fois

Avis client :

non évalué

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le comité Oboulo.com

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Sommaire :

Sommaire

Chapitre 1 : Elaboration du projet
Chapitre 2 : Entrée sur le terrain
Chapitre 3 : Méthodes d'observation
Chapitre 4 : Apports tirés des lectures
1. Progression du lecteur
2. Définitions du mot plaisir
3. Les manifestations du plaisir
Chapitre 5 : Elèves observés
1. Rémi
2. Nicolas
3. Clément et Justine

Résumé :

Etant assistante d'éducation en collège (HERGE), directrice de centre de vacances pour enfants, et donnant des cours de maths aux élèves de la 6ième à la terminale, j'ai pu observer des enfants et même des parents ayant des difficultés à lire et à écrire.
En effet, selon une enquête de l'INSEE, rendue publique le vendredi 7 Octobre 2005, enquête menée par Mr Fabrice Murat, 9% des adultes de 18 à 65 ans seraient illettrés.

L'illettrisme n'est pas un problème récent, mais il a longtemps été sous-estimé, d'une part parce que l'insertion professionnelle était possible il y a quelques décennies même si l'on ne maîtrisait pas la lecture et l'écriture mais aussi parce que son évaluation est difficile.
Je souhaitais savoir pourquoi le sujet de la lecture est autant présent dans notre actualité.
On le sait, comme le souligne Jean Hébrard, inspecteur général de l'éducation
nationale, « les parents sont les seuls à pouvoir faire entrer les enfants dans la culture de l'écrit avant même qu'ils ne sachent lire ».

« Un CP problématique signifie, la plupart du temps, une scolarité chaotique .
Il faut donc tout faire pour éviter le redoublement du CP »
« Le CP est une année cruciale, mais ça ne doit pas prendre des proportions dramatiques. Je me suis fixé une règle : l'école ne doit pas être hostile. L'enfant fera des efforts s'il ressent du plaisir à ce qu'il fait ».

Comme le dit si bien Marc Dupuis, l'enfant fera des efforts s'il ressent du plaisir à ce qu'il fait. Ceci n'est pas uniquement valable pour les enfants mais il apparaît ici inévitable que le plaisir est source du savoir lire. Et pourtant, comment peut-on avoir ce plaisir lorsque l'on apprend à lire alors que l'on ne sait pas encore lire et comprendre ce que nous lisons ? Je me pose alors la question suivante :

« Le plaisir de la lecture, source ou aboutissement du savoir lire ? »