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Informations sur l'auteur

assistante sociale
Niveau
Grand public
Etude suivie
Autres
Ecole, université
institut...

Informations sur le doc

Date de publication
02/03/2008
Langue
français
Format
Word
Type
mémoire
Nombre de pages
40 pages
Niveau
grand public
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Historique et dispositif administratif de la protection de l'enfance

Deux cent soixante-dix mille enfants et adolescents en France sont concernés par le dispositif de protection de l’enfance.
La politique en faveur de l'enfance maltraitée a considérablement été renforcée tant par les lois du 10 juillet 1989, relative à la prévention des mauvais traitements à l'égard des mineurs et à la protection de l'enfance et du 17 juin 1998, relative à la prévention et à la répression des infractions sexuelles ainsi qu'à la protection des mineurs, que par diverses instructions.
La décentralisation a confié aux départements l'aide sociale à l'enfance. L'aide sociale à l'enfance représente ainsi le premier poste des dépenses d'aide sociale des départements devant le handicap et la dépendance. À ce titre, les départements ont dans leurs missions la protection sociale de l'enfance. L'État pour sa part assure via l'autorité judiciaire la protection judiciaire de la jeunesse. En outre, de nombreux services de l'État - l'éducation nationale, la police et la gendarmerie, les affaires sanitaires et sociales, la jeunesse et les sports, notamment pour le contrôle des centres de loisirs et de vacances - contribuent à l'ensemble de la mission de protection, tant sociale que judiciaire, de l'enfance.

[...] En matière de prévention et des mauvais traitements à enfants, il faut noter l’action de la PMI, en liaison avec les maternités et les services de pédiatrie. Lorsqu’il est évalué une difficulté particulière pour l’enfant et sa famille, le service hospitalier peut signaler la situation au service de PMI qui va alors proposer à la famille un suivi adapté permettant d’accompagner les parents et l’enfant et de rester vigilant en surveillant l’évolution de l’enfant. Lorsque l’état de santé de l’enfant est compromis ou menacé par des mauvais traitements, l’article L. [...]


[...] De plus, des disparités départementales non négligeables sont répertoriées. Malgré ces défauts, le placement traditionnel a connu des réussites. Cependant, l’auteur nous invite à nous questionner quant aux échecs recensés afin d’y remédier. Les échecs se caractérisent par le fait que plusieurs générations de pupilles se succèdent, que certains enfants sont placés et donc séparés de multiples fois, que le placement familial est très faible et diminue, que des enfants sont ramenés au foyer sous de faibles prétextes, que les enfants âgés sont plus souvent en foyer qu’en famille d’accueil, que ces enfants réussissent peu professionnellement et socialement, et qu’un grand nombre d’enfants pupilles deviennent des délinquants ou encore des personnes instables. [...]


[...] Car la rupture avec sa famille naturelle est difficilement acceptable pour l’enfant qui peut alors nier sa famille, ou réagir par la révolte et la délinquance. Les placements familiaux réussis sont ceux où l’enfant est aimé comme l’enfant d’un autre, sans appropriation, l’enfant pouvant ainsi accéder à la vérité de son histoire Les changements en cours de placement Au cours du placement, des changements peuvent perturber la continuité du projet mis en place. Au niveau de l’enfant, celui-ci grandit, et suivant son âge il est obligé de changer de structure d’accueil. De même, le comportement inadapté de l’enfant peut le conduire dans des centres d’observation. [...]


[...] Malheureusement, les équipes n’ont pas forcément une stabilité et le temps d’effectuer ce genre de réflexion rétrospective. - Les indicateurs précis scolarité ) : En France, M. Pierson et coll. Publient une recherche qui porte sur plus de soixante-dix cas d’enfants maltraités, dont vingt-deux ont pu bénéficier d’une adoption plénière et récupérer un développement psychique et physique normal par la suite. Les enfants adoptés étaient issus de familles naturelles présentant une pathologie psychosociale massive, qui rendait impossible d’envisager un retour. [...]


[...] Un programme d'enseignement adapté à leurs besoins leur sera dispensé par des enseignants de l'éducation nationale. Si un jeune placé dans un de ces centres ne respecte pas ses obligations, et notamment s'il fugue, il risque d'être incarcéré dans un établissement pénitentiaire pour mineurs ou dans un quartier pour mineurs d'un établissement pénitentiaire. Ces centres seront des établissements publics ou des établissements privés relevant du secteur associatif habilité par la protection judiciaire de la jeunesse Les mineurs qui commettent des actes de délinquance Tout mineur peut être poursuivi pour une infraction dès lors qu'il est reconnu capable de discernement. [...]

...

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