Les référentiels d’activités et de compétences de la Gendarmerie Nationale
Date de publication :
12/03/2008
Langue :
Français
Format :
Nombre de pages :
35 pages
Sommaire :
Sommaire
- La logique : compétence à la gendarmerie
- Présentation générale de la structure
- Contexte de mise en place de la logique « compétence »
- Cadre méthodologique
- Préalable à la construction d'un référentiel d'activités et de compétences
- Articulation du référentiel d'activités et de compétences
- Intérêts et limites dela méthode
- L'analyse du besoin en formation
- Analyse des méthodes mises en oeuvre
Résumé :
Depuis près de neuf siècles, la gendarmerie nationale poursuit sa mission de service public qu'elle exerce aujourd'hui sur 95% du territoire au profit de 50 % de
la population française.
Evoluant au rythme de la société, elle adapte sans cesse son organisation et son personnel pour répondre au mieux aux missions toujours plus diversifiées qui lui sont confiées et met en oeuvre les méthodes et les moyens les plus modernes pour les réaliser.
C'est ainsi qu'un effort important a été entrepris depuis une quinzaine d'années pour rendre encore plus performantes ces investigations.
L'efficacité de l'institution repose essentiellement sur la valeur de son personnel (initiative, adaptabilité, conscience professionnelle, sens du devoir, esprit de sacrifice et surtout compétence.)
La compétence des militaires de la gendarmerie et leur engagement déterminé au service du public sont donc les garants de l'accomplissement de ces missions.
Mais plus encore que leurs compétences, c'est justement la recherche continuelle de la meilleure adéquation possible des personnes sur un poste de travail qui conditionne la réussite de cette institution.
Cette recherche de la meilleure adéquation entre les besoins et les ressources humaines de l'institution va s'effectuer, d'une part, sur le plan quantitatif, c'est-à-dire celui des effectifs, en s'efforçant de réduire les situations de sureffectifs ou de sous-effectifs. Et d'autre part, sur le plan qualitatif, c'est-à-dire celui des compétences, en s'efforçant de réduire les situations de sous-qualification ou de surqualification, voire de qualification inadaptée, par rapport à leur situation de travail actuelles ou futures.
C'est sur ce deuxième aspect que nous porterons notre étude. L'estimation de l'écart entre les compétences souhaitables et celles naturellement mobilisables constituant la problématique essentielle de l'élaboration d'un plan de formation pertinent et d'une gestion des compétences globale.
La direction générale de la gendarmerie nationale a donc décidé d'adopter de nouvelles modalités pour analyser et exprimer les besoins en formation. Ces nouvelles modalités permettront d'élaborer un plan de formation annuel selon des pratiques rénovées et de s'assurer que les demandes de formation soient justifiées par une compétence à acquérir.
Cette démarche va permettre d'articuler au mieux la formation avec la stratégie de la gendarmerie.
Pour atteindre cet objectif, la voie la plus sage a consisté pour la gendarmerie à élaborer, entres autres, un référentiel des activités et des compétences des emplois types existants.
Le référentiel d'activités et de compétences constitue donc un outil de base qui recense les acquis souhaitables, d'ordre cognitifs, pratiques ou comportementaux ainsi que les activités inhérentes à l'emploi type étudié.
Mais cet outil que nous présentons comme référence est-il réellement objectif ?
C'est ce que nous tenterons de vérifier, après avoir dans un premier temps présenté l'institution, ainsi que le cadre méthodologique de réalisation des référentiels d'activités et de compétences.
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A propos de l'auteur :
Candy MARDAYE
Chargé de mission à la Gendarmerie Nationale
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