Comment se manifeste l’implication des parents dans la scolarité de leurs enfants dans les milieux défavorisés ?

Mémoire Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

21/05/2009

Langue :

Français

Format :

.pdf

Nombre de pages :

87 pages

Niveau :

avancé

Consulté :

2 fois

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non évalué

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Sommaire :

Sommaire

Présentation du guide d'entretien
1. Présentation du guide d'entretie
2. Déroulement de l'entretien
3. Les questions posées lors de l'entretien
4. Présentation de la population interrogée
5. Pourquoi avons-nous interrogé ces personnes ?
6. D'où viennent-elles ?
7. Les questions posées lors des entretiens
8. Déroulement des entretiens
9. Présentation des questions
Analyse des entretiens
1. L'implication des parents au quotidien
2. Le rôle des enseignants dans l'implication des parents
Comparaison entre les témoignages des professeurs interrogés et les idées défendues par les chercheurs en sciences de l'éducation
Vérification des hypothèses

Résumé :

Autrefois tenus à l'écart de l'école, les parents sont aujourd'hui fortement sollicités par les enseignants afin qu'ils s'impliquent concrètement dans la scolarité de leurs enfants. Souhaitant développer une relation de "co-éducateurs" avec les parents, l'école propose de nombreuses occasions de travail entre parents et enseignants : réunions, remises des carnets d'évaluations, sorties scolaires, kermesses, conseils d'école avec les parents délégués, etc. A travers ce désir de partenariat, l'école suggère qu'un élève dont les parents s'impliquent dans la scolarité augmente ses chances de réussite. A l'heure où notre pays rencontre de nombreuses difficultés sur le plan de l'éducation (réformes ministérielles soulevant une vague de protestations dans le milieu enseignant notamment et risque de "ghettoïsation" des ZEP1 avec la suppression de la carte scolaire entre autres), nous avons choisi de cibler notre recherche sur les milieux défavorisés. Ce milieu nous intéressait particulièrement parce que nous pensions y trouver des réponses plus contrastées qu'ailleurs, les parents des enfants étudiant en ZEP ayant plus fréquemment un parcours atypique (immigration, arrêt précoce des études...) que dans les milieux aisés où les parents ont fait une scolarité "classique" et de longues études. Ainsi, nous nous sommes interrogées sur la façon dont s'appliquait l'implication des parents sur la scolarité de leurs enfants en ZEP : était-elle relative à leur propre histoire ? A leur expérience (ou inexpérience) en tant qu'élève ? A leurs conditions sociales et psychologiques parfois très difficiles ? Notre dossier, qui s'appuie sur de nombreuses lectures mais également sur les témoignages de neuf professeurs travaillant ou ayant travaillé en ZEP, sera constitué de différentes parties : nous présenterons tout d'abord notre guide d'entretien ; nous proposerons ensuite une analyse des entretiens réalisés en collaboration avec les professeurs et disponibles en annexes ; nous comparerons les idées principales ressortant de nos lectures avec les témoignages requis ; enfin, nous vérifierons nos hypothèses de recherche présentées dans le guide d'entretien.