Synthèse du texte : « Degrés d’affinité entre pairs en situation de co-résolution : une analyse de la pratique des rôles dans la régulation des conduites » paru dans Psychologie & Education, 37-51 de Bensalah, L

Date de publication :

05/06/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

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Sommaire Synthèse du texte : « Degrés d’affinité entre pairs en situation de co-résolution : une analyse de la pratique des rôles dans la régulation des conduites » paru dans Psychologie & Education, 37-51 de Bensalah, L Sommaire

 
  1. L'expérience a été effectuée sur 90 enfants âgés en moyenne de 9 ans et demi issus de l'école élémentaire

Résumé :

Cet article a pour objectif d'analyser les différents degrés d'affinité entre pairs susceptibles de rendre compte d'une régulation spécifique des conduites individuelles et collectives dans une situation de co-résolution de problème.
Ce travail s'inscrit dans une approche qui lie les conceptions de Vygotski et de Piaget fondé sur le double influence des modalités sociales et individuelles dans le déploiement des conduites d'apprentissages entre enfants. Cette recherche s'est principalement inspiré des travaux de Bruner (1983) selon lesquels le contexte adulte/enfant est à l'origine du processus éducatif, ainsi que des travaux de Mead (1934-1963) relatif au contexte enfant/enfant selon lequel la prise de rôle est considérée comme un processus d'identification à l'origine du déploiement des conduites sociales. La question du rapport entre conduites individuelles et interactives dans les situations de co-apprentissages a fait l'objet de quelques études (Tudge, Winterhoff & Hogan, 1996 ; Gilly, Fraisse & Roux, 1988 ; Verba, 1998,1999) mais jamais rapportés aux déterminants sociaux.
L'auteur de cette recherche a donc émis l'hypothèse d'une meilleure qualité des échanges pour les dyades d'enfants avec une affinité forte et réciproque, et une alternance des rôles et des séquences dans le déploiement des conduites de co-résolution plus fréquente pour les dyades d'affinité asymétrique ou de non affinité.

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A propos de l'auteur :

pencil image Camille B. etudiant
Niveau :Avancé Etude suivie : Psychologie Ecole, université : Reims