Transfert et Education spécialisée : quelles voies pour l'éducateur dans le déplacement des affects ?

Mémoire Société & moeurs Sciences de l'éducation

Date de publication :

21/05/2007

Langue :

Français

Format :

.doc

Nombre de pages :

24 pages

Niveau :

avancé

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52 fois

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Sommaire :

Sommaire

1ère Partie : l'aventure humaine d'une rencontre
2ème Partie : étude de la notion de transfert
1. Chapitre 1 : Une rencontre entre deux êtres, ou la fondation d'une relation
2. Chapitre 2 : La relation éducative
3. Chapitre 3 : Le transfert : Psychanalyse et concept Freudien
4. Chapitre 4 : La « bonne » distance : de quoi s'agit t'il ?
3ème Partie : le deplacement du transfert
1. Chapitre 1 : Déplacer le transfert : de quoi s'agit il ?
2. Chapitre 2 : Les différents « outils » pour opérer le déplacement
3. Chapitre 3 : Un exemple de déplacement : investir la scolarité

Résumé :

Une phrase telle que celle-ci, bon nombre d'éducateurs l'ont déjà entendu et pourtant...
Certes, un éducateur ne travaille pas pour recevoir de l'amour, ni pour en donner, mais les enfants, par exemple, quand ils arrivent au sein d'une institution, ne sont ils pas là pour aimer justement ?

Auparavant, il suffisait de dire que l'on aimait les enfants pour motiver son choix professionnel.
Aujourd'hui, certains semblent s'en défendre, et l'on entend souvent cette réflexion « aimer un enfant n'est pas professionnel ».
Pourtant, lorsque l'on travaille auprès d'être humains, il ne me semble pas possible de travailler sans émotions, sans sentiments : selon moi, les affects imprègnent toute relation, éducative ou non.

La distance fait aussi partie du langage courant et du vocabulaire technique des éducateurs.
Mais lorsqu'il s'agit de freiner le « trop plein d'amour » d'un enfant, faut il faire appel à la distance par soucis de professionnalité ou cherche t'on tout simplement une barrière de protection ?