Les troubles de l'attention et de la santé physique

Au cours des dernières années, il est devenu de plus en plus aisé de catégoriser différentes maladies et troubles de toutes sortes selon des critères bien précis. De nombreuses études éclairent ceux-ci afin de les démystifier et de comprendre leur portée alors qu'ils étaient souvent méconnus autrefois, voire stigmatisés. Il en va de même avec le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, aussi surnommé « TDAH », alors qu'il touche principalement les enfants ainsi que les adolescents. Devenu un phénomène fréquent dans le système scolaire, le TDAH est hautement médiatisé puisqu'il préoccupe une bonne partie de la société. Or, avec les diverses avancées technologiques, une multitude d'alternatives a été mise de l'avant par le personnel médical et scolaire pour faire face à ce trouble.
Cependant, on assiste à de vives contradictions quant à certains moyens utilisés, en outre l'assimilation de médicaments (Ritalin). Les détracteurs de la médication privilégient d'autres approches centrées sur la pédagogie ou l'interactivité avec l'enfant atteint d'hyperactivité. L'une de ces approches consiste à favoriser la participation des jeunes hyperactifs à des activités physiques et soulève une certaine interrogation : est-il possible que l'activité physique améliore les conditions de vie des jeunes atteints du TDAH? Une analyse de l'évolution de la maladie en corrélation avec l'activité physique sera donc présentée dans ce présent travail. Il demeure avant tout primordial de bien cerner ce trouble et d'en comprendre les répercussions sur l'ensemble de l'entourage d'une personne atteinte. Cette recherche vise alors à définir ce trouble, à en établir l'histoire, à définir les impacts de l'activité physique en lien avec cette pathologie, à décrire la situation désirée et à recommander un plan d'action.